錦囊送給正在琢磨DIY文書(shū)的你
發(fā)布時(shí)間：2023-07-05
進(jìn)入七月，隨著個(gè)別大學(xué)陸續(xù)放出新一輪的文書(shū)題目，說(shuō)明2024申請(qǐng)季也正在悄悄的靠近，要開(kāi)始啟動(dòng)文書(shū)構(gòu)思寫(xiě)作的時(shí)候了。此時(shí)此刻，無(wú)論你是在讀高中生、本科生，也或者是高考結(jié)束后，臨時(shí)決定出國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生，都會(huì)開(kāi)始糾結(jié)要不要找專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)：找吧，費(fèi)用等諸多方面要考慮；不找吧，又怕自己搞不定。是不是戳中了你的小心思？
首先，對(duì)于是否需要專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，答案一定是肯定的。專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅可以為你提供全方位的規(guī)劃和包裝，確保你的申請(qǐng)材料能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，而且他們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解各大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)和喜好，能夠幫助你挖掘出潛在的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使你的文書(shū)更加出色。
同時(shí)，個(gè)性化的指導(dǎo)和修改建議，能確保你的文書(shū)在邏輯、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上都達(dá)到最佳水平。最最重要的是，專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)有著很好的把控，為讓你的申請(qǐng)節(jié)奏平穩(wěn)向前，這一點(diǎn)在研究生申請(qǐng)進(jìn)程中體現(xiàn)的尤為明顯。剛過(guò)去的端午節(jié)龍舟賽看過(guò)吧，團(tuán)隊(duì)里的申請(qǐng)老師，就像舵手，把握著全局的大方向。
不過(guò)，倘若學(xué)生能主動(dòng)撰寫(xiě)文書(shū)，其魅力值不容小覷。它不僅能展現(xiàn)出你的個(gè)人風(fēng)采和思維邏輯，還是一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你反思自己的成就和目標(biāo)，加深對(duì)自己的認(rèn)知。
我們今天就以我們以今年Columbia University MA in Economics 的文書(shū)題目為例，剖析一下在撰寫(xiě)文書(shū)的過(guò)程中，如何嘗試穿插不同技巧來(lái)塑造與眾不同的申請(qǐng)風(fēng)采吧：
Statement of Academic Purpose
All applicants must submit a statement of academic purpose. Please compose a succinct statement of approximately 1,000 words describing your past academic work and preparation related to your intended field of study, your plans for graduate study at Columbia, and your subsequent career objectives. If you intend to leave a graduate program at another university, please explain why you wish to do so. If you are not currently pursuing an academic program, please describe your activities since you were last enrolled in an academic institution. If there has been a break in your educational experience, please include a brief explanation.
1.自我反思和定位
花時(shí)間回顧自己的成就、困難和夢(mèng)想。明確你的個(gè)人定位和目標(biāo)，從而更好地展示自己的獨(dú)特性：我為什么要申請(qǐng)Econ這個(gè)專(zhuān)業(yè)？動(dòng)機(jī)是什么？以后要干什么？
其實(shí)，僅憑著一個(gè)自省的問(wèn)題，就足以讓八成以上的學(xué)生撓頭了。申請(qǐng)季的文書(shū)老師聽(tīng)到過(guò)最常見(jiàn)的回答就是，“老師，我沒(méi)有什么動(dòng)機(jī)，就是為了回國(guó)好找工作?！?如果這個(gè)問(wèn)題不能得到有效的回答，后邊的文書(shū)無(wú)從下筆。此時(shí)，文書(shū)老師的作用就會(huì)凸顯出來(lái)，他們會(huì)通過(guò)一系列的發(fā)散性提問(wèn)，把跟你意向?qū)I(yè)相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)術(shù)能力、專(zhuān)業(yè)技能或研究成果統(tǒng)統(tǒng)拎出來(lái)，形成一個(gè)邏輯網(wǎng)絡(luò)，這也是我們未來(lái)成就一篇精彩文書(shū)的骨架。
2.講故事喚起共鳴
想讓招生官對(duì)你的經(jīng)歷和觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，一番具體的語(yǔ)言和形象化描寫(xiě)，真實(shí)而有趣的事例，才是真正壘墻的磚瓦。
不過(guò)，學(xué)生們講故事能力，真的只是字面意義上的“講”出來(lái)，講完的故事聽(tīng)起來(lái)，就像一碗食堂的粥，看不清里面有什么，喝到見(jiàn)底兒，也真的是沒(méi)啥。
一個(gè)優(yōu)秀的申請(qǐng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，不會(huì)在這碗粥里無(wú)中生有，但他們會(huì)像品鑒師那樣聞一聞，然后呷上一口，慢慢細(xì)品，然后把里面的成分展現(xiàn)出來(lái)，使你的文書(shū)與眾不同，吸引招生官的關(guān)注。這種展示你獨(dú)到的見(jiàn)解和思考方式的過(guò)程，也是表達(dá)你對(duì)這個(gè)領(lǐng)域理解的環(huán)節(jié)，所謂旁觀(guān)者清，這恐怕只有經(jīng)驗(yàn)豐富的文書(shū)團(tuán)隊(duì)才能做到。
3.結(jié)構(gòu)和邏輯
確保你的文書(shū)有清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的敘述，每段都有明確的主題，使用過(guò)渡詞語(yǔ)使段落之間的轉(zhuǎn)換更加自然流暢。對(duì)具體要突出的事件進(jìn)行細(xì)節(jié)補(bǔ)充，少用華麗的形容詞砌墻，多用量化名詞等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)去表達(dá)。此時(shí)此刻，如果你能找到能理解你的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)內(nèi)容，甚至是巧合到跟你相同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的文書(shū)老師，將是一件多么難得的事情。
總之，DIY文書(shū)與專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)并不是對(duì)立的選擇，反之二者是可以相輔相成的。所以江博留學(xué)更加推薦的是1+1>2的服務(wù)模式，專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以為你提供全方位的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和支持，不僅僅是文書(shū)，同時(shí)還有申請(qǐng)方向把握和材料準(zhǔn)備，學(xué)生自己寫(xiě)的文書(shū)則能更好展現(xiàn)個(gè)人魅力和獨(dú)特性。在申請(qǐng)過(guò)程中，你不妨靈活運(yùn)用這兩者，打造與眾不同的申請(qǐng)風(fēng)采，在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。
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