紐約大學(xué)
New York University
姓名：紐約大學(xué)：我忘了給你發(fā)Offer
背景：均分90+，托福106+
面簽前夜到來的ED錄取，刺激不？
“老師，我之前的接受錄取的所有工作是不是都白做啦？”盡管她有些許的“抱怨”，但是還能感受到喜悅。
“給自己一個(gè)不去的理由！如果沒有，那就去??！”
… … （one minute later）
“老師幫我改簽證時(shí)間吧！”這一次，語氣中的興奮和鑒定，絲毫不加掩飾。
變化就是來的這么突然，ED紐大，被一再等待。隨著加州和其他RD學(xué)校陸續(xù)出完結(jié)果，申請(qǐng)流程走到了最終定校階段了，最后就剩下這個(gè)NYU扭扭捏捏的沒結(jié)果，是拒？是錄？無從知曉。
當(dāng)學(xué)生最終決定擇校心儀的BU之后，專業(yè)團(tuán)隊(duì)老師們幫她完成了一系列的后續(xù)環(huán)節(jié)，并最終約上了6月底的面簽時(shí)間，材料準(zhǔn)備一切就位。
然而就在她即將動(dòng)身去面簽，NYU似乎不忍看到這位優(yōu)秀的小姑娘被BU拉走，于是在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻送出了橄欖枝。當(dāng)初的申請(qǐng)階段，老師們個(gè)個(gè)都是Babysitter，拉著她，護(hù)著她；而現(xiàn)在，老師們都游泳教練：猶豫了？那就推一把！
憶.「選定夢(mèng)校時(shí)」
還記得當(dāng)初選校約談，專業(yè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師們?nèi)珕T參加，與這位文靜的羅同學(xué)和她的父母進(jìn)行溝通。紐約大學(xué)，是她的夢(mèng)校，也是家長(zhǎng)的期待。
每當(dāng)爸爸的眼神落在紐大的名稱上，都會(huì)放光；每每聽到申請(qǐng)老師提及紐大的學(xué)術(shù)氛圍和地理位置，學(xué)生的嘴角都會(huì)上揚(yáng)。
“姑娘，別有壓力，咱們就試一把，摟草打兔子！” 看似一句不經(jīng)意的玩笑成真了，背后卻離不開專業(yè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)周密的活動(dòng)規(guī)劃。
記.「追夢(mèng)征途上」
即便是摟草打兔子，咱們也得有策略！提前做好規(guī)劃，讓自己成為有逆襲資本的潛力股，才是王道。
想要ED夢(mèng)校，勢(shì)必意味著要更早的具備：
1）優(yōu)秀的在校成績(jī)；
2）具備競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)化成績(jī)；
3）成熟的活動(dòng)內(nèi)容以及漂亮的成果產(chǎn)出等。
羅同學(xué)在校成績(jī)優(yōu)秀，均分90+，托福在提交ED申請(qǐng)的時(shí)候達(dá)到了106+，在校的各項(xiàng)活動(dòng)中也能發(fā)現(xiàn)她的身影。
愛好攝影的她，喜歡舉著相機(jī)用鏡頭觀察世界，甚至在一個(gè)寒冷的冬日里，獨(dú)自駐足在前門大柵欄一整天，拍攝在不同時(shí)間太陽在牌樓上形成光與影的變化。
同時(shí)，她還是學(xué)校公眾號(hào)的供稿人，她會(huì)為自己的攝影作品配上一篇長(zhǎng)文。字里行間，她，似乎在耐心的等待，等著那一道溝通的橋梁貫通。
但由于學(xué)生所在的高中需要住校，作息管理比較嚴(yán)格，只有周末才能回家。所以，團(tuán)隊(duì)老師們需要因地制宜：一方面，幫助她密切關(guān)注活動(dòng)資源，及時(shí)進(jìn)行推薦和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；另一方面，文書老師在現(xiàn)有的活動(dòng)上進(jìn)行不斷的跟進(jìn)和縱向挖掘。
讓老師們最欣慰的是，羅同學(xué)對(duì)于活動(dòng)規(guī)劃的實(shí)施非常配合。文書老師會(huì)定期和她讀書課的老師溝通，她每次反饋的Book Report都有著詳細(xì)的觀點(diǎn)闡述，從最初的一兩句，到后期整段的分析和論證，不難看出她的視角變得開闊，思維邏輯也在不斷提升。
在去年的暑假前夕，老師們提出了參加康奈爾學(xué)分夏校的建議，以增強(qiáng)學(xué)術(shù)活動(dòng)的力度。通過自己的一番努力，羅同學(xué)終于順利完成了夏校，并且獲得學(xué)分?？赡軐?duì)她來說，這只是她參加過眾多課程中的一個(gè)，但對(duì)于文書老師而言，這個(gè)夏校就是“打兔子的利器”。
New York University
NYU was founded on the belief that a student’s identity should not dictate the ability for them to access higher education. That sense of opportunity for all students, of all backgrounds, remains a part of who we are today and a critical part of what makes us a world class university. Our community embraces diversity, in all its forms, as a cornerstone of the NYU experience.
We would like to better understand how your experiences would help us to shape and grow our diverse community. Please respond in 250 words or less.
于是在文書的創(chuàng)作過程中，我們緊緊抓住了她的特點(diǎn)，闡述了在她所有學(xué)術(shù)活動(dòng)中，如何積極尋求機(jī)會(huì)與來自不同背景的人交流，如何在不同群體之間架起溝通的橋梁，促進(jìn)相互理解。這些經(jīng)歷如何鍛煉了她與別人的共情能力，讓她學(xué)會(huì)能夠尊重不同的觀點(diǎn)的同時(shí)也讓自己的觀點(diǎn)被尊重，從而實(shí)現(xiàn)與更多的人有效合作。
慶.「收獲夢(mèng)校offer」
最終，我們這一切的努力都沒有白費(fèi)。面簽前夜，紐約大學(xué)終于送出了她期盼已久的ED Offer，為她的大學(xué)申請(qǐng)結(jié)果錦上添花。
這個(gè)轉(zhuǎn)折，不僅詮釋了她自身的努力與才華，也是專業(yè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)辛勤付出的成果。
現(xiàn)在的老師們，望著她的背影，不再對(duì)她未踏足的領(lǐng)域有所擔(dān)心，而是充滿期待的目送她遠(yuǎn)走高飛。希望羅同學(xué)以紐約大學(xué)為起點(diǎn)，搭建起與世界溝通的橋梁。
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